Введение

    
    Установленные в настоящих рекомендациях термины расположены в систематизированном порядке и отражают систему понятий в области планирования экспериментов.
    
    Для каждого понятия установлен один стандартизованный термин.
    
    Недопустимые термины-синонимы, набранные курсивом, приведены в круглых скобках после стандартизованного термина и обозначены пометой "Ндп.".
    
    Термины-синонимы, набранные курсивом, но без пометы "Ндп." приведены в качестве справочных данных и не являются стандартизованными.
    
    Заключенная в круглые скобки часть термина может быть опущена при использовании термина в документах по стандартизации.
    
    Наличие квадратных скобок в терминологической статье означает, что в нее включены два термина, имеющие общие термоэлементы. В алфавитных указателях данные термины приведены отдельно с указанием номера статьи.
    
    Приведенные определения можно при необходимости изменять, вводя в них производные признаки, раскрывая значения используемых в них терминов, указывая объекты, входящие в объем определяемого понятия. Изменения не должны нарушать объем и содержание понятий, определенных в данных рекомендациях.
    
    В рекомендациях приведены иноязычные эквиваленты стандартизованных терминов на английском (en) и французском (fr) языках.
    
    Стандартизованные термины набраны полужирным шрифтом, их краткие формы - светлым.
    
    Приложение А содержит пояснения и примеры к терминам, установленным настоящими рекомендациями.
    
    

    1a Область применения

    
    Настоящие рекомендации устанавливают термины и определения понятий в области математической статистики по планированию экспериментов.
    
    Термины, установленные настоящими рекомендациями, обязательны для применения во всех видах документации и литературы по планированию экспериментов, входящих в сферу работ по стандартизации и(или) использующих результаты этих работ.
    
    

    1б Нормативные ссылки

    
    В настоящих рекомендациях использованы ссылки на следующие стандарты:
    
    ГОСТ Р 50779.10-2000 (ИСО 3534-1-93) Статистические методы. Вероятность и основы статистики. Термины и определения
    
    ГОСТ Р 50779.11-2000 (ИСО 3534-2-93) Статистические методы. Статистическое управление качеством. Термины и определения
    
    

    1 Общие термины

    2 Расположения экспериментов

    3 Методы анализа

    
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ТЕРМИНОВ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

    
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ТЕРМИНОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

    
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ТЕРМИНОВ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ А
(справочное)

    
Пояснения и примеры к терминам, приведенным в настоящих рекомендациях

    
К термину "Модель" (1.1)

    
    Модель состоит из трех частей. Первая часть - сам отклик (1.2) - объект моделирования. Вторая часть - детерминистическая или систематическая часть модели, включающая предсказывающие переменные (1.3). И последняя - третья часть - случайная или ошибка опыта, стохастическая часть модели, которая может быть достаточно хорошо известна. Например, член "ошибка" опыта может включать эффект рассеивания (1.14), который приводит к увеличению изменчивости в отклике с ростом фактических значений отклика.
    
    Примеры
    
    1 Время жизни некоторого компонента связано с условиями, в которых он находится.
    
    2 Рассмотрим следующую модель:
    

,

    
где - отклик на уровне -го фактора А и на уровне -го фактора В;
    
     - общий средний отклик;
    
     - увеличивающий эффект фактора А на уровне ;
    
     - увеличивающий эффект фактора В на уровне ;
    
     - ошибка.
    
    Часть, соответствующая отклику, состоит просто из . Часть, включающая предсказывающую переменную, состоит из - общего среднего отклика и двух величин, имеющих отношение к влиянию факторов. Случайная часть или ошибка этой модели состоит из , которая включает собственную изменчивость (вариабельность) процесса, порождающего отклик.
    
    3 Широко используется следующая модель:
    

,

    
где - отклик -го повторения;
    
     - поправка, обусловленная фактором 1;
    
     - поправка, обусловленная фактором 2;
    
     - поправка, обусловленная взаимодействием факторов;
    
     - ошибка.
    
    Термин "поправка" используют здесь вместо термина "увеличивающий эффект" примера 2, так как это формальная математическая модель, не включающая член, соответствующий общему среднему отклику. Более того, в этом примере вместо применяют обозначение , чтобы учесть возможность повторений.
    
    4 Другая формальная модель имеет вид:
    

,

    
где - оклик, соответствующий ;
    
     - предсказывающая переменная;
    
      - средний отклик, соответствующий ;
    
     - ошибка.
    
    Приведенное выше описание модели применимо не только к классической линейной модели с аддитивной ошибкой, но и к обобщенным линейным моделям, где ошибки можно описывать различными распределениями, включая биномиальное распределение, распределение Пуассона, показательное, гамма- и нормальное распределения.
    
    

К термину "Отклик" (1.2)

    
    Отклик может быть вектором, если в каждом опыте регистрируют несколько откликов.
    
    

К термину "Предсказывающая переменная" (1.3)

    
    То, насколько данная предсказывающая переменная управляема, определяет ее потенциальную роль в плане эксперимента. Предсказывающие переменные могут быть управляемыми (фиксированными), частично управляемыми (управляемыми лишь в течение короткого интервала времени или за счет больших расходов) или неуправляемыми (случайными).
    
    Предсказывающая переменная может включать случайную составляющую, а может, например, быть из некоторого набора качественных классов, которые могут наблюдаться или назначаться без случайной ошибки.
    
    

К термину "Фактор" (1.5)

    
    Фактор может служить некоторой особой причиной, влияющей на результат эксперимента.
    
    Фактор может быть связан с созданием блоков плана.
    
    Термин "предсказывающая переменная" является синонимом термина "фактор", но в более широком смысле.
    
    

К термину "Уровень" (1.6)

    
    Уровень фактора - это значение предсказывающей переменной или предиктора.
    
    Термин "уровень (фактора)" обычно ассоциируется с количественной характеристикой. Тем не менее, его также применяют как термин, описывающий вариант или значение качественной характеристики.
    
    Пример - Уровнями катализатора могут быть его наличие или отсутствие. Четыре уровня термообработки - это: 100 °С, 120 °С, 140 °С и 160 °С.
    
    Отклики, наблюдаемые на различных уровнях фактора, содержат информацию для определения главного эффекта фактора в области его варьирования (в диапазоне, задаваемом уровнями) в данном эксперименте. Экстраполяция за эту область обычно бесполезна, если только нет серьезных оснований в предполагаемой модели зависимостей. Интерполяция внутри области зависит от числа уровней и от их расположения. Интерполяция обычно имеет смысл, хотя и возможны нарушения непрерывности или многомодальные зависимости, обусловленные резкими переменами внутри области экспериментирования. Уровни могут ограничиваться некоторыми выбранными постоянными значениями (которые могут быть или не быть известными) или могут отбираться чисто случайно в заданном для исследования диапазоне. Метод анализа зависит от способа отбора уровней.
    
    

К термину "Ошибка опыта" (1.7)

    
    Эксперименты, как правило, характеризуются тем, что при их повторении результаты варьируют от опыта к опыту, хотя экспериментальные материалы, окружающие условия и операции эксперимента тщательно контролируются. Таким образом, ошибка опыта - обычное явление. Эта вариация повышает степень неопределенности выводов на основе результатов, и, следовательно, ее надо учесть при получении выводов.
    
    Конкретные уточнения этого широкого концептуального определения ошибки для индивидуальных откликов даются терминами "остаток" (1.21), "остаточная ошибка" (1.22) и "чистая ошибка" (1.23).
    
    В связи с ошибкой опыта представляют интерес термины "повторяемость стандартного отклонения" и "воспроизводимость стандартного отклонения", которые непосредственно применимы в контексте планирования эксперимента, если план эксперимента построен в соответствии с условиями повторяемости и воспроизводимости соответственно (ГОСТ Р 50779.10).
    
    

К термину "Компонента дисперсии" (1.8)

    
    В модели ,
    
где - общий средний отклик;
    
     - случайно выбранный из бесконечного множества значений уровень;
    
     и - случайные величины, распределения которых независимы. Как только для сделан выбор из бесконечного множества возможных уровней, анализ продолжается на основе реализации . В силу вероятностной структуры разумно рассмотреть уравнение дисперсий:
    

,

    
где справа стоит - сумма компонент дисперсии ;
    
     - обозначение дисперсии случайных величин.
    
    Можно также рассматривать модели, включающие иерархические (вложенные) или пересекающиеся факторы.
    
    

К термину "Блок" (1.11)

    
    Термин "блок" произошел вследствие экспериментов, проводимых в сельском хозяйстве, в которых поле делилось на участки, обладающие одинаковыми условиями, например, выветривание, близость подземных вод или толщина пахотного слоя. В других ситуациях блоки основаны на партиях исходных материалов, операторах, числе единиц, изученных за день, и так далее.
    
    Обычно наличие блоков может влиять на то, какие обработки будут назначены экспериментальным единицам.
    
    

К термину "Однофакторный эксперимент" (1.12)

    
    Пример - Рассмотрим модель
    

,

    
где - отклик;
    
     - средний отклик -го уровня фактора;
    
     - случайная величина, описывающая все другие эффекты и источники изменчивости.
    
    Эта модель связывает отклик с эффектом (в зависимости от соответствующего уровня фактора) и ошибкой . Различия в отражают влияние фактора на отклик (в данном случае среднее значение отклика как функция уровня фактора).
    
    Альтернативное представление этой модели:
    

,

    
где - отклик;
    
     - общий средний отклик;
    
     - эффект увеличения, обусловленный -м уровнем фактора;
    
     - случайная величина, описывающая все другие источники изменчивости.
    
    

К термину "Главный эффект" (1.13)

    
    Для фактора с двумя уровнями главный эффект относят к изменениям отклика при переходе с одного уровня на другой. Если уровни обозначены: минус 1 (меньшее значение) и плюс 1 (большее значение), то главный эффект оценивают как среднее отклика, когда уровень фактора равен плюс 1; минус среднее отклика, когда уровень фактора равен минус 1. Рассмотрим модель:
    

,

    
где , и - те же величины, что и в примере для однофакторного эксперимента;
    
     равен либо минус 1, либо плюс 1;
    
     - поправка фактора .
    
    Отметим, что оценка равна 1/2 главного эффекта фактора . Если =0, то не влияет на среднее отклика (оно не зависит от того, какие значения принимает : плюс 1 или минус 1), так что главный эффект равен нулю.
    
    

К термину "Эффект рассеивания" (1.14)

    
    Важно понимать, что фактор, слабо влияющий на среднее отклика, может сильно влиять на дисперсию отклика. В таких ситуациях некоторый уровень фактора может быть предпочтительнее, так как обеспечивает малую вариабельность или стабильность отклика. Возможно также, что фактор влияет и на среднее, и на дисперсию отклика.
    
    

К термину "Двухфакторный эксперимент" (1.15)

    
    Если два фактора действуют, не влияя друг на друга, то применим термин "главный эффект". А именно: для каждого фактора главный эффект - его вклад в среднее отклика.
    
    

К термину "Взаимодействие" (1.17)

    
    Взаимодействие указывает на непостоянство главного эффекта фактора в зависимости от уровней других факторов. Возможные варианты взаимодействия представлены на рисунке А.1.
    
    Наиболее часто рассматривают взаимодействие двух факторов, которые более точно называют парным взаимодействием или взаимодействием первого порядка. Возможно, что три фактора, например А, В и С, взаимодействуют так, что взаимодействие первого порядка А и В зависит от уровня фактора С. В этом случае есть взаимодействие второго порядка. Аналогично, можно рассмотреть взаимодействия третьего, четвертого и т.д. порядков.
    
    На рисунке А.1 графически представлены варианты взаимодействия факторов для третьего примера к термину "модель" (1.1), в котором приведена формальная модель эксперимента с двумя факторами и двухфакторным взаимодействием или взаимодействием первого порядка между ними.
    
    

    Обозначения:
    
    В - большее значение уровня факторов;
    
    В - меньшее значение уровня факторов.
    

Рисунок А.1 - Варианты взаимодействия

    
    
К термину "Смешивание" (1.18)

    
    Смешивание - важный прием, позволяющий эффективно применять разбиение на блоки в некоторых планах экспериментов. Это достигают намеренным отнесением некоторых эффектов (главных) или взаимодействий к малосущественным и смешиванием их в планах с эффектами блоков так, чтобы сделать другие более важные факторы свободными от таких сложностей. Смешивание можно намеренно использовать для уменьшения числа опытов в плане эксперимента (1.30). Иногда смешивания возникают из-за изменений плана в процессе проведения эксперимента или из-за неполного планирования, что может уменьшить значимость эксперимента или совсем его обесценить.
    
    

К термину "Нелинейность" (1.20)

    
    Понятие нелинейности имеет смысл в случае с количественной, а не качественной предсказывающей переменной. Обнаружение нелинейности требует, чтобы фактор мог варьировать более чем на двух уровнях. В некоторых случаях повторение центральной точки (фактор принимает значение посередине между минимальным и максимальным значениями) может обнаружить и оценить нелинейность. Увеличение числа уровней фактора может понадобиться для наблюдения нелинейности.
    
    Возвращаясь к модели из примера для однофакторного эксперимента (1.12), нелинейность можно смоделировать в следующей форме:
    

,

    
где - поправка фактора .
    
    Если коэффициент отличается от 0, это свидетельствует о нелинейности по сравнению с простой линейной зависимостью.
    
    

К термину "Остаток" (1.21)

    
    Предсказанное значение отклика определяют исходя из постулируемой модели, параметры которой оцениваются по имеющимся данным.
    
    Примеры
    
    1 - остаток, соответствующий экспериментальной единице с фактором А, установленным на уровне , и фактором В, установленным на уровне в соответствии с моделью примера 2 для термина "модель" (1.1).
    
    2 - остаток в модели примера 3 для термина "модель" (1.1).
    
    3 - остаток в модели примера 4 для термина "модель" (1.1).
    
    

К термину "Остаточная ошибка" (1.22)

    
    Под предсказанным значением отклика понимают оценку отклика для данной обработки, определенную по эмпирической модели, полученной по экспериментальным данным в соответствии с постулированной моделью.
    
    Пример - Если и - оценки и [см. пояснение к термину "главный эффект" (1.13)], то - остаточная ошибка данного наблюденного значения при данном значении предсказывающей переменной .
    
    Остаточная ошибка включает экспериментальную ошибку и определенные источники вариации, не учитываемые данной моделью.
    
    Дисперсию остаточной ошибки обычно оценивают в эксперименте путем вычитания объединенной суммы квадратов членов, включенных в постулированную модель, из общей суммы квадратов и делением полученной разности на соответствующую разность "степеней свободы" (см. пример 1 для термина "регрессионный анализ" и пример для термина "дисперсионный анализ").
    
    

К термину "Чистая ошибка" (1.23)

    
    Если повторения были проведены только для центральной точки плана, то выборочная дисперсия откликов в ней дает оценку дисперсии чистой ошибки. Если повторения были получены при различных обработках, то общую оценку дисперсии чистой ошибки можно получить объединением оценок для различных обработок.
    
    Пример - Возвращаясь к примеру 3 для термина "модель", находим, что оценка дисперсии чистой ошибки для фиксированной пары (, ) равна:
    

,

    
где .
    
    Если повторения проводились при разных обработках [при каждой паре (, )], то объединенная оценка дисперсии чистой ошибки будет иметь вид:
    

,

    
где =1, …, ; =1, ..., ; =1, ..., ;
    
     - общее число уровней.
    
    Термин "чистая ошибка" на практике используют в двух разных ситуациях. Иногда чистую ошибку относят к дисперсии генеральной совокупности () в связи с математической моделью. В других ситуациях чистую ошибку относят к "выборочной" или "эмпирической" чистой ошибке, которая вместе с оценкой остаточной ошибки обеспечивает основу для проверки адекватности модели. Из примеров, иллюстрирующих термин "модель", только пример 3 с повторениями позволит непосредственно провести оценку чистой ошибки. С математической точки зрения чистую ошибку можно рассматривать как в примере 2, - в примере 3, - в примере 4.
    
    

К термину "Контраст" (1.24)

    
    Для наблюдений , …, линейная функция служит контрастом тогда и только тогда, когда и не все равны нулю (=1, ..., ).
    
    Примеры
    
    1 Некоторый фактор варьировался на трех уровнях, а полученные результаты равны , и . Среди множества вопросов, которые можно обратить к полученным данным, рассмотрим следующие:
    
    вопрос 1 - какова разность между откликом для первого и третьего уровней (временно игнорируем средний уровень)? Подходящий контраст для ответа на вопрос 1 требует значений и ;
    
    вопрос 2 - если уровни равноудалены один от другого, то нет ли свидетельства того, что структура откликов указывает на квадратичную, а не на линейную зависимость? Здесь среднее из и можно сравнить с . (Если зависимость линейная, то должен лежать близко к линии, соединяющей и , то есть быть приблизительно равным их среднему).
    

    
    Этот пример иллюстрирует регрессионный тип исследования непрерывных переменных величин. Часто удобнее использовать для коэффициентов контраста целые числа вместо дробей. В этом случае коэффициенты для контраста 2 будут (-1, +2, -1).
    
    2 Пример с дискретными уровнями фактора может породить другую пару вопросов.
    
    Предположим, что существуют три источника сырья, один из которых А - использует новую технологию производства, а А и А - применяют обычные методы. Вопрос 1 - отличается ли поставщик А, использующий новую технологию, от А и А, работающих по старинке? Здесь сравнивают со средним из и (контраст 1). Вопрос 2 - различаются ли те два поставщика, которые используют старую технологию? Здесь сравнивают и (контраст 2). Структура коэффициентов контрастов аналогична предыдущему примеру, хотя интерпретация результатов иная.
    

    
    
К термину "Ортогональный контраст" (1.25)

    
    Примеры
    
    1 Пример неортогонального контраста
    

    
, где - коэффициенты контраста, то есть набор контрастов неортогонален.
    
    2 Пример ортогонального контраста
    

    
, где - коэффициенты контраста, то есть набор контрастов ортогонален.

К термину "Ортогональное расположение" (1.26)

    
    В связи с планом отсеивания (термин 2.2) возникает связанная с понятием "ортогональное расположение" концепция эффективности. Отметим, что план отсеивания - это одно из возможных применений ортогональных расположений. План эффективности - это полный факторный план с любым числом факторов. Эффективность, равная единице, означает, что уровни каждого фактора появляются одинаковое число раз (это иногда называют сбалансированным фактором). Ортогональное расположение имеет эффективность, равную двум. Объем подмножества известен как эффективность.
    
    

К термину "Повторение" (1.27)

    
    Ограничения при проведении эксперимента могут потребовать, чтобы повторения проводились последовательно, а не случайно. Неформально подобная ситуация соответствует повторению, но общего согласия по поводу этого термина не существует. В настоящих рекомендациях термин "повторение" означает получение большого количества откликов для фиксированного набора уровней предсказывающих переменных.
    
    

К термину "Разбиение на блоки" (1.28)

    
    Блоки обычно выбирают, чтобы учесть эффекты неслучайных причин в дополнение к тем, что введены для изучения как основные факторы, которые может быть сложно или даже невозможно поддерживать постоянными для всех экспериментальных единиц в полном эксперименте. Эффекты этих неслучайных причин можно минимизировать внутри этих блоков, что позволяет получить более однородное экспериментальное подпространство. При анализе экспериментальных результатов надо принимать во внимание эффект разбиения эксперимента на блоки.
    
    Те блоки, которые включают полный набор обработок, называют полными блоками. Те, которые образуют только часть полного набора, называют неполными блоками. Когда обработки применяют к парам, эти пары становятся блоками.
    
    

К термину "Рандомизация" (1.29)

    
    Рандомизация пытается защитить от смещений, обусловленных причинами, которые не были непосредственно учтены в эксперименте. Рандомизация может заметно снизить потенциально временные или пространственные эффекты.
    
    

К термину "Спланированный эксперимент" (1.31)

    
    Цель планирования эксперимента состоит в том, чтобы обеспечить наиболее экономичный и эффективный метод достижения правильных и относящихся к делу выводов от эксперимента. Выбор соответствующего плана эксперимента зависит от рассматриваемых вопросов, таких как степень общности выводов, значимость эффектов, для которых требуются высокая вероятность обнаружения, однородность экспериментальных единиц и стоимость проведения эксперимента. Правильно спланированный эксперимент часто позволяет относительно легко проводить статистический анализ и интерпретировать его результаты.
    
    

К термину "Эволюционное планирование" (1.32)

    
    Главная цель эволюционного планирования - получение знаний для совершенствования процесса вместе с продукцией путем использования планируемых экспериментов с относительно малыми сдвигами в уровнях факторов (в пределах производственных допусков) при минимальных затратах. Диапазон варьирования факторов в любом отдельном эксперименте ЭВОП обычно весьма мал, чтобы избежать производства продукции за пределами поля допуска, и это может потребовать известного числа повторений для снижения эффекта случайной вариации.
    
    

К термину "Полностью рандомизированный план" (1.33)

    
    Полностью рандомизированный план применим только лишь в предположении, что все экспериментальные единицы достаточно однородны (то есть отсутствуют систематические отличия) или же нет информации о возможной неоднородности.
    
    

К термину "Точка в вершине куба" (1.34)

    
    Эти точки как раз тот тип точек, которые наблюдают в полном двухуровневом или дробном факторном плане (2.1). Всего 2 точек в вершине куба можно использовать в центральном композиционном плане (см. пример 1 для термина "план поверхности отклика").
    
    

К термину "Звездная точка" (1.35)

    
    Все звездные точки имеют единственную ненулевую компоненту, равную () или (). В центральных композиционных планах обычно используют 2 звездных точек.
    
    

К термину "Центральная точка" (1.36)

    
    Все компоненты центральной точки равны нулю, так что вектор имеет вид (0, 0, ..., 0), и соответствуют центру плана в кодированных переменных. Число этих точек, например , выбирают таким образом, чтобы достичь различных целей в планах поверхностей отклика. Центральные точки иногда повторяют для получения оценки чистой ошибки исследуемого процесса.
    
    

К термину "Полный факторный эксперимент" (2.1)

    
    Из факторного эксперимента можно получить все взаимодействия и главные эффекты.
    
    Факторный эксперимент в символьной записи обычно описывают как произведение числа уровней всех факторов. Например, эксперимент, основанный на трех уровнях фактора А, двух уровнях фактора В и четырех уровнях фактора С, будет обозначен как Зх2х4-факторный план. Произведение этих чисел дает число обработок.
    
    Если факторный эксперимент включает факторы, варьируемые на одинаковом числе уровней, то описание обычно дают в форме числа уровней в степени числа факторов . Так, эксперимент с двумя факторами на трех уровнях каждый будет обозначен как 3-факторный эксперимент (=2) и требует 9 экспериментальных единиц для всех данных обработок.
    
    Полные факторные планы иногда называют также перекрестными планами.
    
    

К термину "Дробный факторный эксперимент" (2.1.1)

    
    Обычно дробный факторный эксперимент - это простая доля от всего множества возможных обработок. Например, половина, четверть и т.п.
    
    

К термину "Факторный эксперимент 2" (2.1.2.1)

    
    Пример - Можно провести факторный эксперимент 2 для исследования влияния на процесс четырех факторов: давления, температуры, катализатора и оператора.
    
    Пусть А - давление (высокое или низкое), В - температура (высокая или низкая), С - катализатор (есть или нет), D - соответствует оператору (первый или второй).
    
   Факторный эксперимент 2 состоит из 16 обработок, как указано в таблице А.1. Символы "-" и "+" означают два возможных уровня фактора. Как правило, "-" означает низкий уровень, а "+" - высокий, хотя выбор обозначений уровней произволен.
    
    Порядок, указанный в таблице А.1, известен как стандартный порядок Йейтса и может пригодиться на стадии анализа. Реальный порядок, в котором выполняют указанные обработки, надо определить с помощью рандомизации (1.29). Первый фактор А имеет чередующие знаки (-, +,  -, +  и т.д.). Второй фактор В имеет два минуса, два плюса. Третий фактор С имеет четыре минуса, четыре плюса. И последний фактор D имеет 8 минусов и 8 плюсов. Далее в настоящих рекомендациях минус будет обозначаться как -1, а плюс - как +1.
    
    Вторая графа таблицы содержит краткое обозначение обработок. Наличие прописной буквы соответствует высшему уровню фактора, а отсутствие - низшему. Случай, когда все факторы находятся на низшем уровне, обозначают "(1)".
    
    
Таблица А.1 - Пример факторного эксперимента 2
    

    
    
    Полный факторный эксперимент позволяет произвести оценку всех главных эффектов и взаимодействий. В приведенном примере есть 4 главных эффекта (А, В, С, D), шесть взаимодействий первого порядка (AB, АС, AD, ВС, BD, CD), четыре взаимодействия второго порядка (ABC, ABD, ACD, BCD) и одно взаимодействие третьего порядка (ABCD).
    
    Каждый из эффектов (например эффект А, взаимодействие между А и В и даже взаимодействие третьего порядка между А, В, С и D) можно оценить с помощью коэффициентов контрастов (см. пояснение к термину "регрессионный анализ").
    
    

К термину "Дробный факторный эксперимент 2" (2.1.2.2)

    
    Для большого числа факторов полный факторный эксперимент 2 может потребовать большего числа обработок, чем это физически возможно. При тщательном отборе факторов дробный факторный эксперимент может дать почти столько же информации, как и полный факторный эксперимент. В частности, выбор производят таким образом, чтобы эффекты и взаимодействия, представляющие практический интерес, смешивались лишь с теми эффектами, которыми можно пренебречь.
    
    Для =2 получаемый эксперимент будет полурепликой, при =4 - четвертьрепликой и т.д.
    
    Дробный факторный эксперимент 3 2 получают путем разделения факторов на две группы: главную, содержащую факторов, и вторичную, содержащую факторов. Для факторов главной группы строят полный факторный эксперимент с 2 экспериментальными единицами. Уровни каждого из факторов вторичной группы определяют в терминах уровней факторов главной группы. Множество из уравнений, которые определяют факторы вторичной группы в терминах факторов главной группы, называют генерирующим соотношением, так как они генерируют план. Множество из уравнений генерирующего соотношения можно использовать для вычисления 2-1 уравнений определяющего соотношения (контраста), которое задает свойства плана.
    
    Пример - Рассмотрим эксперимент с 6 факторами и 16 обработками. При этом можно провести дробный факторный эксперимент 2 (=6; =2). 4 фактора (А, В, С, D) можно выбрать как основу для полного факторного эксперимента. Два других фактора (Е и F) можно выразить через А, В, С, D. Один из возможных вариантов: Е=АВС и F=BCD. (Отметим, что 4 буквенные последовательности или строки символов ABDE и BCDF, получаемые в этой конструкции, известны как слова. Например, АВС - трехбуквенное слово,  ABCEG - пятибуквенное и т.д.). Используя для обозначений уровней факторов +1 и -1, уровни А, В, С определяют уровень фактора Е через их произведение, а уровни В, С, D - уровень фактора F через произведение BCD. Например, для экспериментальной единицы номер 1 уровни А, В, С, D даны в таблице A.1. Уровни Е и F для экспериментальной единицы номер 1 тоже находятся на нижних уровнях. Главный эффект Е - это совместный эффект со взаимодействием второго порядка АВС, а главный эффект F - совместный с BCD. Полный совместный эффект I (смешивающая структура) может быть найден из генерирующего соотношения I=АВСЕ=BCDF=ADEF.
    
    

К термину "Разрешающая способность плана" (2.1.3)

    
    Разрешающая способность плана описывает степень смешивания в конкретном плане. Число, описывающее длину, обычно обозначают римскими цифрами. Наиболее часто встречающиеся на практике ситуации с разрешающей способностью - III, IV, V.
    
    Для плана с разрешающей способностью III кратчайшая строка (кроме I) имеет длину 3 символа и для этого плана главные эффекты не смешиваются с другими главными эффектами. По крайней мере один главный эффект смешивается с двухфакторным.
    
    Для плана с разрешающей способностью IV главные эффекты не смешиваются с другими главными эффектами, а также с двухфакторными взаимодействиями.
    
    Для плана с разрешающей способностью V главные эффекты и двухфакторные взаимодействия не смешиваются с другими главными эффектами и двухфакторными взаимодействиями.
    
    Чем выше разрешающая способность, тем большее число эффектов (главных или взаимодействий) можно определить недвусмысленно. Если есть два плана с равным числом факторов и экспериментальных единиц, то надо выбирать тот, разрешающая способность которого выше.
    
    Пример - Продолжим рассмотрение примера к термину "дробный факторный эксперимент" (2.1.2.2). Разрешающую способность плана для этого дробного факторного плана 2 (=6, =2) получим из его определяющего соотношения. Точнее, разрешающая способность плана - это длина самого короткого (кроме I) слова в определяющем соотношении. При условии, что IA=AI=A; IB=BI=В; I=А=В=С и так далее, генерирующее соотношение Е=АВС эквивалентно ЕЕ=АВСЕ, что в свою очередь эквивалентно I=АВСЕ. Аналогично F=BCD приводит к I=BCDF. Определяющее соотношение выводят из обобщенного взаимодействия АВСЕхBCDF=ADEF. Самое короткое слово имеет длину 4 символа, а значит, разрешающая способность равна IV.
    
     Генераторы планов обычно называют генераторами Бокса-Хантера.
    
    

К термину "План отсеивания" (2.2)

    
    Такие эксперименты обычно сосредоточены на исследовании главных эффектов, а наличие взаимодействий ведет к осложнениям при анализе и, как результат, к дополнительным экспериментам для разрешения неопределенности.
    
    Примеры
    
    1 Дробные факторные планы 2 (особенно с высокой степенью дробности) могут рассматриваться как планы отсеивания.
    
    2 Плаккетт и Берман предложили набор таких двухуровневых планов с числом обработок, кратным 4. Их планы обычно используют в тех ситуациях, когда число исследуемых главных эффектов приблизительно равно числу различных допустимых обработок. Например, 12 обработок плана Плаккетта-Бермана, приведенного в таблице А.2, можно использовать для выявления 11 главных эффектов. В этом плане наличие двухфакторного взаимодействия (например АВ) может повлиять на оценку главных эффектов С, D, ...., К.
    
    
Таблица А.2 - План эксперимента с числом обработок, кратным 4
    

    
    
    Многие планы Плаккетта-Бермана связаны с матрицами Адамара, которые первоначально были выведены теоретически, но позже оказались полезными в планировании эксперимента. Матрицы Адамара легко сконструировать, если известен один столбец (или строка) матрицы. Как возможный вариант предположим, что нижняя строка состоит из одних минусов. Остальные столбцы получают из первого столбца сдвигом его на одну позицию вправо вниз, при этом его элемент с номером 11 переходит в первую позицию. Эту процедуру повторяют до тех пор, пока не заполнится вся матрица. Примеры некоторых из этих матриц приведены ниже. Для каждого случая достаточно указать положение знака плюс в первом столбце (таблица А.3).
    
    
Таблица А.3 - Номер обработки, содержащей знак плюс в первом столбце условной таблицы уровней факторов
    

    
    
    Отметим, что строки, указанные выше для =12, согласованы с планом, описанным в примере 2. Многие из планов Плаккетта-Бермана можно построить, применяя этот общий подход с использованием элементов одного столбца как основы. В случаях, когда =28, 52, 76, 92 и 100, этот простой подход не работает.
    
    Тагути популяризовал использование планов Плаккетта-Бермана и ввел некоторые аббревиатуры: план L12 эквивалентен плану Плаккетта-Бермана с 12 обработками, приведенными выше. L20 - это план Плаккетта-Бермана с 20 обработками. Следует отметить, что "L-план" обычно описывает значение матрицы плана в другом порядке, чем в матрицах Адамара.
    
    Планы Плаккетта-Бермана можно адаптировать для использования в сверхнасыщенных планах, когда число факторов больше числа обработок.
    
    

К термину "Блочный план" (2.3)

    
    Неоднородность экспериментальных единиц, в том случае если ее не учитывают в плане эксперимента, может уменьшить количество информации, получаемой из эксперимента из-за роста наблюдаемой вариации. Учет этого факта в плане может увеличить возможность эксперимента в достижении поставленной цели.
    
    

К термину "Рандомизированный блочный план" (2.3.1)

    
    Рандомизированные блочные планы - это те, в которых экспериментальные единицы сгруппированы в блоки, причем единицы в одном блоке более однородны, чем единицы в разных блоках. В каждом блоке экспериментальным единицам назначают обработки случайным образом. Относительные эффекты обработок можно оценить без влияния эффектов других блоков.
    
    

К термину "План "латинский квадрат" (2.3.2)

    
    План "латинский квадрат" включает три фактора: главный фактор, ассоциированный с обработкой, и два вторичных фактора, ассоциированных с эффектами блоков; все факторы имеют равное число уровней. Всего существует экспериментальных единиц, классифицированных в соответствии с двумя блоковыми факторами (фактор столбцов и фактор строк). Существуют уровней главного фактора, которые распределены по экспериментальным единицам таким образом, что каждая строка и каждый столбец содержат каждый уровень обработки ровно один раз. Таким образом, план "латинский квадрат" - это обобщение рандомизированного блочного плана на случай двух блоковых факторов или источников внешней вариации. Ограничением служит то, что число уровней главного фактора и блоковых факторов должно быть одинаковым.
    
    Пример - Ниже приведены три латинских квадрата 4х4, каждый из которых может быть основой плана "латинский квадрат". 4 строки соответствуют уровням одного блочного фактора, а 4 столбца - другого. 4 уровня обработки обозначены буквами А, В, С и D.
    

    
    План "латинский квадрат" обычно используют для исключения влияния двух выраженных блоковых эффектов, не представляющих значительного интереса, путем взаимной нейтрализации их действия. Блоки связывают со строками и столбцами квадрата: например, строки могут означать дни, а столбцы - операторов. Число уровней главного фактора и каждого из блочных факторов должно быть одинаковым. Рандомизацию можно провести, назначая случайно уровни главного фактора буквам, случайно выбирая латинский квадрат из списка или с помощью специальных процедур и назначением уровней блочных факторов случайным строкам и столбцам квадрата. [Всего есть 1(2х2); 12(3х3); 576(4х4); 161280(5х5) латинских квадратов. Из них 1(2х2); 1(3х3); 4(4х4); 56(5х5) "стандартных" латинских квадратов, в которых первая строка и первый столбец записаны в алфавитном порядке и из которых остальные квадраты можно получить перестановками строк и столбцов].
    
    Основное предположение состоит в том, что эти блочные факторы не взаимодействуют (не вызывают побочных эффектов) с главным изучаемым фактором или друг с другом. Если это предположение неверно, то мера остаточной ошибки возрастает и эффект фактора смешивается с такими взаимодействиями. Когда предположения верны, план полезен для минимизации числа экспериментов. Иногда другие главные факторы используют в качестве блочных факторов, так что может быть три главных фактора вообще без блочных факторов. Это эквивалентно дробному факторному эксперименту в предположении отсутствия взаимодействий. Некоторые планы дробных факторных экспериментов образуют латинские квадраты, и, может быть, лучше подходить к этой проблеме с точки зрения дробного факторного эксперимента для более полного понимания предположений, сделанных относительно взаимодействий.
    
    

К термину "План греко-латинский квадрат" (2.3.3)

    
    План "греко-латинский квадрат" включает 4 фактора и всего существует экспериментальных единиц, классифицированных по трем блочным факторам (например, строчный фактор, столбцовый фактор и греческая буква), каждый из которых имеет уровней. Имеем уровней главного фактора, которые назначены экспериментальным единицам случайным образом так, что каждая обработка появляется в каждой строке и столбце только один раз и с греческой буквой тоже только один раз.
    
    Говорят, что два латинских квадрата ортогональны, если каждая буква в одном квадрате совпадает точно один раз с каждой буквой в другом квадрате. Пары ортогональных латинских квадратов можно скомбинировать для получения греко-латинских квадратов.
    
    Греко-латинские квадраты позволяют объединять три блоковые переменные, каждая из которых имеет то же число уровней, что и главный фактор.
    
    Пример - Греко-латинский квадрат 4х4 представлен ниже.
    

    
    Фактор 1 задан строками, фактор 2 задан столбцами, а фактор 3 представлен греческими буквами. Главный фактор (4) представлен латинскими буквами.
    
    

К термину "Неполноблочный план" (2.3.4)

    
    Рандомизированный блочный план (2.3.1) можно рассматривать как "полный" блочный план отдельного блока неполноблочного плана, подчеркивающий, что каждый блок имеет достаточное число экспериментальных единиц для данного числа обработок.
    
    

К термину "Сбалансированный неполноблочный план" (2.3.4.1)

    
    Термин "сбалансированный" относят к постоянному числу пар, "неполный" - к невозможности исследовать каждый уровень каждого фактора в каждом блоке и термин "блок" относится к стратегии проведения эксперимента на однородных множествах экспериментальных единиц.
    
    Примеры
    
    1 Рассмотрим ситуацию с 4 обработками и 6 блоками, 2 обработками на блок (=4, =2, =6, =1). Предположим более точно, что надо изучить 4 уровня (T, Т, Т, Т) главного фактора, но только 2 уровня можно рассмотреть в один день. Если для выполнения эксперимента отведено 6 дней, то применим следующий план, представленный в таблице А.4.
    
    
Таблица А.4 - Сбалансированный неполноблочный план
    

    
    
    В этом примере все возможные пары обработок (отмечены звездочками) появляются только один раз в каждом блоке.
    
    2 Рассмотрим ситуацию с 6 уровнями главного фактора, с 10 блоками и с 3 уровнями на блок (=6, =3, =10, =2). В этом случае можно предположить, что нужны 20 блоков, так как для 6 уровней существуют 20 возможных троек. Рассмотрим следующий набор обработок, где каждый блок задан тройкой:
    
    (T, Т, Т), (T, Т, Т), (Т, Т, Т), (Т, Т, Т), (T, T, Т), (Т, Т, Т), (Т, Т, Т), (Т, Т, T), (Т, Т, Т), (Т, Т, Т).
    
    Здесь каждая пара уровней появляется в каждом блоке ровно 2 раза, показывая, что 10 блоков может быть достаточно.
    
    3 Рассмотрим ситуацию с 7 уровнями и 7 блоками с 4 уровнями на блок (=7, =4, =7, =2) (таблица А.5).
    
    
Таблица А.5 - Данные примера 3

    
    
    Сбалансированный неполноблочный план подразумевает, что каждый уровень главного фактора появляется одинаковое число раз () в эксперименте и что имеют место следующие отношения:
    

,   и .

    
    Так как каждая буква в этих уравнениях представляет целое число, то ясно, что только ограниченный набор комбинаций (, , , , ) подходит для конструирования сбалансированного неполноблочного плана. Однако наличие пятерки чисел (, , , , ) не означает, что такой план существует.
    
    Для рандомизации следует расположить блоки и уровни внутри каждого блока независимым случайным образом.
    
    

К термину "Частично сбалансированный неполноблочный план" (2.3.4.2)

    
    Неполноблочный план с уровнями и блоками - это частично сбалансированный неполноблочный план с 2 ассоциированными классами, если выполнены следующие условия:
    
    а) каждый блок содержит различных уровней;
    
    б) каждый уровень появляется в блоках;
    
    в) между уровнями существует отношение, удовлетворяющее:
    
    - любые два уровня: либо 1, либо 2, ..., либо ассоциированы, это отношение симметрично (если уровень ассоциирован с уровнем , то ассоциирован с уровнем );
    
    - каждый уровень имеет -ассоциированных уровней, где ; причем значения не зависят от выбранного уровня;
    
    - для данной пары и -ассоциированных элементов число уровней, которые -ассоциированы с и , ассоциированными с , равно , где . Число не зависит от пары (,) -ассоциированных уровней;
    
    г) любые два уровня, которые -ассоциированы, появляются одновременно в блоках, причем все равны ().
    
    Целые числа , , , , , , ..., ; , , ..., ; , где связаны следующими соотношениями:
    

         ;
    
    ;
    
    ;
    
    .

    
    Пример - Рассмотрим ситуацию, когда =6, =4, =6, =4, =1, =4, =4, =2, как это описано в таблице А.6.
    
    
Таблица А.6 - Данные примера для частично сбалансированного неполноблочного плана
    

    
    
    В этом плане каждый уровень появляется четыре раза (=4), начиная с любого уровня, например, с первого уровня (=1). Например, уровень 4 появляется с уровнем 1 в четырех блоках (=4) и на четырех уровнях (=4). Уровни 2, 3, 5, 6 с уровнем 1 появляются в двух блоках (=2). Параметры , , , одни и те же, независимо от начального уровня.
    
    

К термину "Квадрат Юдена" (2.3.5)

    Квадрат Юдена можно рассматривать как план с двумя блоковыми факторами, ассоциированными со строками и столбцами матрицы, элементы которой представляют уровни главного фактора. Предположим, например, что этот план имеет такое же число столбцов, как и уровней, но меньшее число строк, чем столбцов. Каждый уровень появится лишь один раз в каждой строке, что дает рандомизированный блочный план относительно строкового блочного фактора. Тем не менее, обращаясь к столбцовому блоковому фактору, получаем сбалансированный неполноблочный план. Удаление четвертой строки из латинского квадрата 4х4 дает квадрат Юдена 3х4.
    
    Примеры
    
    1 Преобразование латинского квадрата 4х4 в квадрат Юдена 3х4
    

где А, В, С и D - четыре уровня главного фактора;

    , , , - уровни фактора, удаленные из латинского квадрата.
    
    2 Следующее расположение цифр описывает квадрат Юдена 4х7:
    

    
    В этом примере видны строки из рандомизированного блочного плана и столбцы из сбалансированного неполноблочного плана с параметрами , и .
    
    

К термину "План с расщепленной делянкой" (2.3.6)

    Пример - Три варианта фактора А испытывают в двух повторениях. В каждом варианте фактора А изучают два одинаковых варианта фактора В.
    
    

    
    
    В этом примере повторения играют роль блоков для первого этапа главного фактора А и каждая делянка, связанная с одним из трех вариантов А, играет роль блоков на втором этапе дополнительного главного фактора В (фактор внутри делянки), изучаемого внутри варианта фактора А. Следовательно, ошибка опыта для фактора В внутри делянки должна быть меньше, чем для всего эксперимента. В плане с расщепленной делянкой получают разные меры остаточной ошибки для эффектов внутри делянки и между делянками. Можно обобщить такой план дальше за счет включения фактора третьего этапа в варианты фактора второго этапа. План такого типа часто используется, когда долговременные или крупномасштабные опыты проводятся с уровнями фактора, которые нелегко изменяются, а остальные факторы могут меняться без проблем в ходе опыта или на большой площади.
    
    Такой тип расположения факторов обычен для промышленного экспериментирования, как, впрочем, и для сельскохозяйственного (откуда и пришло само название). Часто одна серия обработок требует большой партии исходного материала для эксперимента, в то время как остальные можно сравнивать на малых количествах. Например, сравнение различных типов металлургических печей, используемых для производства некоторого сплава, потребует большего количества сплава, чем сравнение разных типов литейных форм, в которые можно заливать этот сплав. Типы печей рассматривают как варианты фактора первого этапа, а варианты форм - как варианты фактора второго этапа (внутри делянки). Другой пример - большой станок, скорость которого можно поменять только заменив редуктор, что долго и дорого, поэтому желательна редкая перемена этого фактора. Но материал, обрабатываемый на данном станке на каждом этапе, можно подвергать различным способам термообработки, формовать при разных давлениях и полировать с помощью различных полировальных составов, то есть эти факторы относительно просто переводить с одного уровня на другой. Они и образуют факторы внутри делянки (факторы второго этапа), тогда как изменение скорости - это фактор между делянками (или фактор первого этапа).
    
    

К термину "Двухфакторный план с расщепленной делянкой" (2.3.7)

    Пример - Для плана 3х4 подходящие расположения после рандомизации могут выглядеть так:

    
    
    План с двусторонне расщепленной делянкой приводит к меньшей точности определения главных эффектов А и В, но обеспечивает большую точность измерения взаимодействий. Последние, как правило, определяются точнее, чем в рандомизированных блочных или обычных планах с расщепленной делянкой.
    
    В промышленном экспериментировании их использование иногда неизбежно. Например, в текстильной промышленности фактором А могут быть различные методы отбеливания пероксидом хлора, а фактором В - различные количества перекиси водорода в процессе охлаждения.
    
    

К термину "План поверхности отклика" (2.4)

    Преимущество использования плана поверхности отклика заключается в том, что он предлагает поправку к предсказывающим переменным (которые по предположению непрерывны), что позволяет получать "улучшенные" отклики.
    
    Примеры
    
    1 Ниже приведены данные центрального композиционного плана. Это набор обработок, состоящий из кубических, звездных и центральной точек, выбран так, чтобы получить эффективный план (обычно ротатабельный). Для трех предикторов приведенный ниже набор образует центральный композиционный план.
    

    
    Экспериментальные единицы 1-8 образуют кубическую часть плана, эквивалентную факторному плану 2. Уровни предсказывающих переменных даны в кодированных значениях.
    
    Экспериментальные единицы 9 и 10 - это обработки в центральных точках, а 11-16 - в звездных. Предполагают, что сначала можно реализовать первые 8 опытов, а затем выполнить остальные. Действительный порядок обработок надо рандомизировать. Центральный композиционный план облегчает последовательную "сборку" компонентов плана. Подобранная по данным, полученным из эксперимента, модель может состоять из линейной (, , ), квадратичной (, , ) моделей и двухфакторных взаимодействий (, , ).
    
    Распространенный вариант центрального композиционного плана состоит в использовании меньшего числа уровней факторов, это так называемый "сжатый" центральный композиционный план, получаемый выбором =1 для всех звездных точек. Меньшее число уровней факторов может привести к потере ротатабельности (в зависимости от числа факторов).
    
    2 План Бокса-Бенкена получают соответствующей комбинацией факторного плана 2 с сбалансированным неполноблочным планом. Следующий набор образует план Бокса-Бенкена для трех переменных , , .